Autherapies | Evidence-based therapies

Movement-dance therapy

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La thérapie par le mouvement et la danse est une approche thérapeutique expressive qui utilise le mouvement et la danse pour favoriser l'intégration émotionnelle, cognitive, physique et sociale. Pour les personnes atteintes d'autisme, elle peut être particulièrement bénéfique car elle offre un moyen non verbal d'exprimer ses sentiments, d'améliorer ses capacités motrices et de renforcer l'interaction sociale. Des études récentes montrent que la thérapie par le mouvement et la danse est un bon outil pour améliorer la motricité et la régulation émotionnelle, alors que les preuves concernant les compétences sociales et de communication sont mitigées. De plus en plus de recherches explorent les avantages de cette approche pour les personnes atteintes d'autisme. Bien que le nombre d'études soit encore relativement faible par rapport aux thérapies plus établies, les premiers résultats sont prometteurs. L'une des limites de la recherche sur cette thérapie pour l'autisme est la variabilité de la mise en œuvre de la thérapie. Des thérapeutes différents peuvent utiliser des techniques différentes, ce qui rend difficile la normalisation et la mesure cohérente des résultats. La thérapie par la danse et le mouvement offre aux personnes autistes un moyen créatif et non verbal d'explorer et de s'exprimer. Bien que les recherches soient encore en cours, les données existantes suggèrent que la thérapie par la danse et le mouvement peut être un complément efficace à d'autres thérapies, en particulier pour améliorer les aptitudes sociales, la régulation émotionnelle et le développement moteur. Pour les familles et les thérapeutes qui envisagent la thérapie par la danse et le mouvement, il peut s'agir d'un élément précieux d'un plan thérapeutique global, en particulier pour ceux qui se sentent concernés par les approches basées sur le mouvement ou non verbales.

Références

Interventions through Art Therapy and Music Therapy in Autism Spectrum Disorder, ADHD, Language Disorders, and Learning Disabilities in Pediatric-Aged Children: A Systematic Review

Lien source

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38929285/


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