Incidental Teaching

L'enseignement incident est une intervention naturaliste et bien établie, basée sur l'analyse appliquée du comportement (ABA), qui vise à enseigner la communication et les aptitudes sociales aux enfants autistes en profitant des occasions qui se présentent dans leur environnement quotidien. Contrairement aux méthodes plus structurées telles que le Discrete Trial Training (DTT), cette approche se concentre sur l'initiative de l'enfant, en suivant ses intérêts et en encourageant la communication fonctionnelle par le biais d'interactions spontanées. Par exemple, si un enfant veut un jouet, l'adulte attend que l'enfant tente de communiquer (avec des mots, des gestes ou un contact visuel) avant de lui donner l'objet, en renforçant positivement ses efforts. Cette méthode permet de développer des compétences dans un contexte naturel, ce qui favorise la généralisation des comportements appris dans des situations de la vie réelle.

Bien que l'enseignement incident soit soutenu par des preuves scientifiques en tant qu'intervention efficace pour améliorer le langage et la communication chez les enfants autistes, son succès dépend largement de l'environnement, de l'observation de l'adulte et de la cohérence de la mise en œuvre. Il est particulièrement recommandé aux familles qui cherchent à intégrer l'acquisition de compétences dans les activités quotidiennes plutôt que de s'appuyer uniquement sur des séances de thérapie rigides. Bien qu'elle ne remplace pas les thérapies plus structurées telles que l'ABA intensive ou l'orthophonie, elle constitue un excellent complément, en particulier pour les enfants qui ont acquis des compétences de base et qui ont besoin de les transférer dans des environnements naturels.