Autherapies | Evidence-based therapies

Entrenament per Assaigs Discrets (DTT)

...

L’Entrenament per Assaigs Discrets (DTT, per les seves sigles en anglès) és un mètode estructurat dins de la teràpia d’Anàlisi Aplicada del Comportament (ABA) que divideix les habilitats en parts petites i manejables. Cada “assaig” consta d’una instrucció clara i senzilla, una resposta per part de l’infant i un reforç immediat. El DTT és efectiu per ensenyar habilitats bàsiques com el llenguatge, les habilitats motrius i els comportaments socials mitjançant un enfocament altament estructurat i pas a pas.
Els infants reben respostes ràpides a les accions correctes o incorrectes, cosa que ajuda a reforçar el comportament o habilitat desitjada. Aquesta repetició consolida l’aprenentatge i millora la retenció.
El DTT recull dades de cada assaig, fet que permet als professionals fer un seguiment precís del progrés i realitzar ajustos basats en dades, assegurant que l’infant domini cada habilitat abans de passar a la següent.
El DTT pot tenir algunes limitacions. Les habilitats apreses en l’entorn estructurat del DTT no sempre es generalitzen automàticament a situacions reals. Sovint cal formació addicional perquè els infants puguin aplicar aquestes habilitats en contextos no estructurats o socials.
La naturalesa altament estructurada i repetitiva del DTT pot resultar rígida, limitant la creativitat, l’espontaneïtat o l’adaptabilitat, aspectes essencials en les interaccions socials naturals. Tot i que l’ús de pistes o ajudes és necessari al principi, si no es redueixen progressivament, l’infant pot arribar a dependre’n, cosa que dificulta l’ús autònom de les habilitats fora de la teràpia.
El DTT és més efectiu quan el guia un professional format que pugui establir objectius personalitzats, mesurar el progrés i ajustar la intervenció segons calgui. Les famílies poden treballar conjuntament amb els professionals per conèixer els objectius i les estratègies de reforç i mantenir així la coherència en diferents entorns.

Referències

Toward Efficiency and Effectiveness: Comparing Equivalence-based Instruction to Progressive Discrete Trial Teaching

Enllaços

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36618116/


Previous


Next